□     姚國(guó)祿

     在時(shí)光的長(zhǎng)廊里，我們都是時(shí)間的過(guò)客，游走其間，每個(gè)人都會(huì)留下自己深深淺淺的腳印。這種行走的姿態(tài)，決定了一個(gè)人的思想方式，有的人走過(guò)了悄無(wú)聲息，沒(méi)有留下一點(diǎn)痕跡，有的人總是在不斷地創(chuàng)造中發(fā)揮自己的潛能，使自己的思想發(fā)出絢麗的光芒。這是一種信念、一種超脫。堅(jiān)持得久了，便有了自己的呼吸，一種不同于他人的活著。

     我們知道，很多時(shí)候一些人為了自己的信仰，不棄不離。這種堅(jiān)持使自己變得更加豁達(dá)與超脫。無(wú)疑，楊林老師就是這樣一個(gè)堅(jiān)持得久的超脫者。

     我和楊林老師相識(shí)，緣于市作協(xié)組織的一次采風(fēng)活動(dòng)。那是一個(gè)炎熱的夏天，我們一起同游三峽，每天朝夕相伴，自是機(jī)緣相投，惺惺相惜。其間，我們促膝傾談，共把杯盞，最后成了好朋友。那時(shí)，我知道楊林老師不僅擔(dān)任著正陽(yáng)一小的黨總支副書(shū)記，還兼任校報(bào)《皂莢樹(shù)文藝》主編。一次，我們?cè)陂e聊中，他告訴我，想把多年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)生命感悟的一些隨筆整理成一本書(shū)，希望有機(jī)會(huì)讓我看看?；貋?lái)后，楊林老師很快把初稿整理出來(lái)，現(xiàn)在我終于有機(jī)會(huì)看到這部書(shū)的電子稿。我仔細(xì)品味著每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，這一看還真讓我眼睛為之一亮。我發(fā)現(xiàn)，這部綜合性文集，內(nèi)容豐富，涵蓋面較廣，從藝術(shù)設(shè)計(jì)、篆刻印章、到詩(shī)詞歌賦、人生感悟、教育隨筆等，都能恰到好處地表現(xiàn)出他那簡(jiǎn)潔婉約的設(shè)計(jì)風(fēng)格和發(fā)人深思、啟迪心靈的真摯情感。

     我深為楊林老師的多才多藝叫好，為他的藝術(shù)探索，為他閃爍的思想光輝點(diǎn)贊。我發(fā)現(xiàn)，楊林老師不僅在工作上勤勉，而且干一行、愛(ài)一行、鉆一行，教學(xué)成績(jī)突出，工作能力強(qiáng)，被大家普遍認(rèn)可。在繁忙的工作之余，他始終堅(jiān)持自己的心靈守候，夜深人靜時(shí)挑燈夜戰(zhàn)、奮筆疾書(shū)，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活碎片匯成發(fā)光的思想。他在自己教書(shū)育人的崗位上默默奉獻(xiàn)，安貧樂(lè)道，以致積勞成疾，仍不言放棄。這種意志力不是一般人所能夠堅(jiān)持的。而他卻始終如一地堅(jiān)持了下來(lái)，并且做得很好，這實(shí)在是難能可貴的。

     楊林老師平時(shí)有個(gè)愛(ài)好，那就是喜歡搞點(diǎn)篆刻和平面藝術(shù)設(shè)計(jì)之類(lèi)的。因?yàn)樗墒裁词虑槎己芡度耄銎饋?lái)又很認(rèn)真，搞起來(lái)總是像模像樣。文集中收集的部分篆刻作品只是冰山一角。他曾經(jīng)為許多文朋詩(shī)友刻過(guò)篆章，人們只要找到他，無(wú)論多忙，他也要抽出時(shí)間，盡量滿(mǎn)足朋友的要求。作為業(yè)余愛(ài)好，他還喜歡舞文弄墨，寫(xiě)些詩(shī)歌、歌詞之類(lèi)的。他以詩(shī)言志、以情寄景，無(wú)論寫(xiě)什么，都寫(xiě)得風(fēng)生水起、瀟灑自如。他寫(xiě)童年趣聞、寫(xiě)環(huán)境保護(hù)、寫(xiě)校園變遷、寫(xiě)教書(shū)育人、寫(xiě)業(yè)余生活、寫(xiě)農(nóng)民工、寫(xiě)自勉詩(shī)，無(wú)論選擇哪個(gè)角度，都能很好地把握主題，讀起來(lái)鮮活、生動(dòng)。比如，那首五言詩(shī)《童趣》：“童年多爛漫，趣事拾幾片。河里摸魚(yú)蝦，埂上挖澤蒜。田邊拈地衣，野地拔毛芽。堤旁采野花，林中套鳴蟬。雪地趕野兔，溜冰奔河灘。攀柳學(xué)跳水，拉藤蕩秋千。月夜捉迷藏，春風(fēng)揚(yáng)紙鳶。而今常憶起，笑聲縈耳畔。”這種我們?cè)?jīng)熟悉的生活場(chǎng)景，讀來(lái)是那樣的親切、自然，好像在寫(xiě)我們自己童年的生活?！秳窆汀芬?jīng)據(jù)典，筆力老道。他寫(xiě)的那些人生感悟，觀點(diǎn)新穎、分析透徹、旁征博引、字字璣珠，讀后給人思想的啟迪、智慧的遐想。像《天生他才必有用》《由“聰”字說(shuō)起》《“感謝”疾病》《說(shuō)“孝”》等篇什，論述深入淺出、觀點(diǎn)入情入理，可讀性強(qiáng)，啟迪心靈。其中《張愚其人其事》語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，戲說(shuō)歷史，發(fā)人深思；《又是一年槐花香》《感動(dòng)》《郝堂游記》更是字字飽含深情、句句扣人心扉，領(lǐng)略山河之美，感悟人間真情！

     在楊林這部綜合文集里，值得一提的還有“教育隨筆”這一部分。這部分應(yīng)該是全書(shū)的重頭戲，從飽蘸真情的字里行間，我們可以感受到楊林作為一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的老師，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心和熱愛(ài)著教育事業(yè)，關(guān)心著他可愛(ài)的學(xué)生，關(guān)注著教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。從校園文化建設(shè)到班級(jí)文化管理，從課外活動(dòng)的開(kāi)展到學(xué)生的安全衛(wèi)生知識(shí)教育，從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)到家庭教育理論方法等，他都做了許多大膽的探索和有益的嘗試。他把自己的滿(mǎn)腔熱血都投入他摯愛(ài)的教育事業(yè)中，以飽滿(mǎn)的熱情去播灑陽(yáng)光，收獲快樂(lè)。

     作為一個(gè)教育工作者，一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一位受人尊敬的老師，他在教育實(shí)踐和教學(xué)探索上不知花費(fèi)了多少精力。在當(dāng)今這個(gè)比較浮躁的社會(huì)環(huán)境下，他還能懷著對(duì)生命的敬畏，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，始終保持一種淡泊寧?kù)o的心境，擠出時(shí)間，深入思考，飽蘸心血和汗水寫(xiě)出許多篇教育教學(xué)隨筆，讀來(lái)著實(shí)讓人感動(dòng)、讓人敬佩。

     楊林先生以豐富的素材、獨(dú)特的視角、飽滿(mǎn)的情感，把自己對(duì)文藝的大膽追求，對(duì)生命意義的思考，對(duì)教育實(shí)踐的探索等進(jìn)行了較為詳細(xì)的記述，融思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性，趣味性于一體。書(shū)中無(wú)不透露著作者所擁有的文字自信與自豪，這就使全書(shū)品質(zhì)和品味相得益彰，別具氣度、別見(jiàn)功力。

     這部書(shū)即將付梓之際，作為一個(gè)知心朋友，一名較早的讀者，我在欣賞這些時(shí)光里的花絮的同時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都能感受到楊林先生那淳樸的思想，以及對(duì)文學(xué)藝術(shù)不斷探索且耐得寂寞的陽(yáng)光心態(tài)。這的確是楊林先生的可貴之處，相信您讀后會(huì)有同感！③2