新華網(wǎng)北京1月30日電 30日，教育部發(fā)布《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》（以下簡稱“國標”），這是向全國、全世界發(fā)布的第一個高等教育教學質(zhì)量國家標準，對建設中國特色、世界水平的高等教育質(zhì)量標準體系具有重要的標志性意義。

　　涵蓋全部587個本科專業(yè)、涉及全國高校56000多個專業(yè)點

　　據(jù)了解，本次發(fā)布的《國標》由教育部委托高等學校教學指導委員會研制，參與的專家教授達五千多人，其中包括50多名兩院院士和知名專家。研制工作歷經(jīng)4年多，先后組織了數(shù)百場工作研討會和征求意見會。此次發(fā)布的《國標》涵蓋了普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個本科專業(yè)類、587個專業(yè)，涉及到全國高校56000多個專業(yè)點。

　　以學生為中心 將統(tǒng)一標準與特色發(fā)展相結合

　　首次頒布的《國標》有三大特點：一是既有“規(guī)矩”又有“空間”。既對各專業(yè)類提出統(tǒng)一要求、保證基本質(zhì)量，又為各校各專業(yè)人才培養(yǎng)特色發(fā)展留出足夠的拓展空間，形象地說，就是“保底不封頂”；二是既有“底線”又有“目標”。既對各專業(yè)類提出教學基本要求，兜底線、保合格，同時又對提升質(zhì)量提出前瞻性要求，也就是追求卓越；三是既有“定性”又有“定量”。既對各專業(yè)類標準提出定性要求，同時包含必要的量化指標。以藥學類專業(yè)為例，規(guī)定“藥學類專業(yè)培養(yǎng)與藥物研發(fā)、生產(chǎn)、流通、管理、質(zhì)量控制和藥學服務等相關的高素質(zhì)專門人才，在保障全民健康的工作中發(fā)揮重要作用”，并具體指出：“每個專業(yè)有6-8門必須開出的核心課程”，“新開辦專業(yè)，專任教師總數(shù)不少于15人”，“大部分實驗的儀器臺套數(shù)滿足每組實驗不超過4人的需要”等。

　　據(jù)介紹，《國標》把握三大原則：第一，突出學生中心。注重激發(fā)學生的學習興趣和潛能，創(chuàng)新形式、改革教法、強化實踐，推動本科教學從“教得好”向“學得好”轉(zhuǎn)變；第二，突出產(chǎn)出導向。主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，科學合理設定人才培養(yǎng)目標，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置，更新教學內(nèi)容，切實提高人才培養(yǎng)的目標達成度、社會適應度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結果滿意度；第三，突出持續(xù)改進。強調(diào)做好教學工作要建立學校質(zhì)量保障體系，要把常態(tài)監(jiān)測與定期評估有機結合，及時評價、及時反饋、持續(xù)改進，推動教育質(zhì)量不斷提升。

　　將推出三大組合拳“以標促改、以標促建、以標促強”

　　《國標》明確了各專業(yè)類的內(nèi)涵、學科基礎、人才培養(yǎng)方向等。對適用專業(yè)范圍、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊伍、教學條件、質(zhì)量保障體系建設都做了明確要求。特別對該專業(yè)類師資隊伍數(shù)量和結構、教師學科專業(yè)背景和水平、教師教學發(fā)展條件等提出定性和定量相結合的要求。同時，明確了該專業(yè)類的基本辦學條件、基本信息資源、教學經(jīng)費投入等要求?！秶鴺恕愤€列出了該專業(yè)類知識體系和核心課程體系建議。

　　“標準為先、使用為要”。教育部將推動《國標》的應用，讓標準發(fā)揮以標促改、以標促建、以標促強的作用。一是讓教指委用起來。教育部將成立2018-2022年教育高等學校教學指導委員會，充分發(fā)揮新一屆教指委作用，開展《國標》的宣傳、解讀、推廣工作。二是讓高校動起來?！秶鴺恕钒l(fā)布后，各地、各相關行業(yè)部門要根據(jù)《國標》研究制定人才評價標準；各高校要根據(jù)《國標》修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)多樣化、高質(zhì)量人才。三是與“三個一流”建設緊密結合起來。教育部將把《國標》實施與“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”建設緊密結合，對各高校專業(yè)辦學質(zhì)量和水平進行監(jiān)測認證，適時公布“成績單”。

　　據(jù)能源動力類專業(yè)教指委主任委員、中國科學院院士何雅玲介紹，能源動力類專業(yè)現(xiàn)在正廣泛開展專業(yè)認證，會盡快修訂出臺專業(yè)認證的指標體系，把《國標》的內(nèi)涵反映在認證指標體系中，并通過試點，總結經(jīng)驗，盡快找出不合適的地方，提出相應的建議對策。

　　“六卓越一拔尖”計劃2.0版要達到國際實質(zhì)等效的標準

　　教育部高等教育司司長吳巖表示，在推進《國標》過程中，首先要夯實基礎，《國標》就是夯實基礎的合格標準，其次要在夯實基礎的情況下，有特色、有前瞻、有個性化地發(fā)展。記者從發(fā)布會上獲悉，“六卓越一拔尖”計劃的2.0版本即將公布，這將是高等教育人才培養(yǎng)的領跑計劃。據(jù)吳巖介紹，這個領跑計劃，今年有兩個重要的實招：一是推出“六卓越一拔尖”建設的國家一流一萬個專業(yè)建設計劃，即在高等教育領域56000多個專業(yè)點里，讓20%的專業(yè)經(jīng)過若干年的建設以后，達到世界一流的水平；二是推動省市各地方建設1萬個省級一流專業(yè)，通過這兩個1萬個專業(yè)，助推中國高等教育實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。